1.Artículo: La realidad aumentada

Nuestro grupo ha tenido que trabajar a fondo este primer artículo, por lo tanto, he aquí nuestro resumen.

La realidad aumentada es la tecnología que combina elementos reales, es interactiva, en tiempo real y es registrado en 3D. Se sitúa entre nuestro entorno real y los entornos virtuales. Básicamente amplifica y dota de información virtual al mundo real. Es de fácil acceso hoy en día con las nuevas tecnologías mediante aplicaciones. Por ejemplo: Pokémon GO.

Un ordenador con pantalla, cámara web o digital asociada al ordenador, un software de R.A. y unos activadores o marcadores son el material necesario para una metodología basada en la realidad aumentada.

Los marcadores permiten que el software a través de la cámara identifique la señal para reproducir el contenido multimedia. Hay tres tipos de marcadores:

  • Los códigos QR o MIDI: Aportan información que amplía la realidad.
  • Los marcadores físicos propiamente dichos: Informan al programa de R.A. sobre qué elementos están asociados para reproducirlo encima de la realidad.
  • Los no marcadores: Sustituyen los marcadores por el propio objeto sobre el que se superpone la información.
Proyecto Valdespartera es cultura

Ahora voy a hablar del proyecto que puso en marcha el autor en su escuela utilizando la realidad aumentada.

He aquí el proceso de trabajo:

-Las herramientas tecnológicas se combinan con los contenidos artísticos del entorno de los alumnos para darle una función y utilidad al proyecto.

-Antes de comenzar el proyecto hay un proceso de recabación y análisis de la información.

-Una vez recabada la información para poder mostrar el contenido que habían recabado, utilizaron los códigos QR para representar esta información en la Realidad Aumentada. Como lo hicieron? Los niños y niñas del centro grabaron unos videos explicando la información y los enlazaron con los códigos QR mediante una plataforma online de videos (YouTube).

-Una vez preparados los contenidos fueron a través del barrio colocando estos códigos QR para que cualquiera pudiera formar parte de este proyecto y puedan interactuar con el trabajo del alumnado.

-El siguiente paso fue confeccionar un mapa interactivo de las obras para que la gente que fuera de otra ciudad o barrio pudiera ver el proyecto que habían formado y pudiese interactuar.

-Para poder realizar el mapa interactivo mediante Google Maps colocaron unos marcadores en las obras de arte para después poder rellenarlo o complementarlo con información.

CONCLUSIONES

Dentro del grupo teníamos puntos de vistas muy diferentes acerca de la realidad aumentada: los que estábamos a favor de integrarlo en la educación y los que no querían integrarlo.

Aun así llegamos a un par de conclusiones: los recursos de la Realidad Aumentada no funcionan por sí solos si no que hay que combinarlos con conocimientos y contenidos para que el proyecto conste con un significado educativo y la realidad aumentada puede ser muy beneficioso para el aprendizaje del alumno ya que complementa el conocimiento y posibilita la interacción con el mundo real ampliando su información con la que ha sido generada por el ordenador.

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